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martes, 4 de julio de 2017

El rol de los personajes secundarios en “La visita de la Vieja Dama”

         Desde los comienzos, el grotesco en el teatro ha expresado “lo deforme con lo sublime”. Se basa en la idea de lo cómico y lo trágico, en impedir al receptor situarse de forma segura en alguno de estos géneros. En La visita de la Vieja Dama, de Friedrich Dürenmatt, se presenta una máscara social que utilizan los personajes secundarios para tener una actitud distinta para sí que para con el resto de la sociedad.
En este trabajo se analizará cómo los personajes secundarios de esta obra teatral le establecen un conflicto al lector y a la historia al poseer esta doble personalidad previamente mencionada.
            La historia se sitúa en un pequeño pueblo llamado Güllen, el cual se encuentra en absoluta ruina después de que la siderúrgica Un lugar al Sol, la principal fuente de ingresos, cerrara. Claire Zachanassian, nacida en Güllen, y ahora, una reconocida millonaria, propone regalar mil millones al pueblo con la condición de que asesinen a su ex esposo, Alfred Ill, el cual la traicionó años atrás.
            Ante esta situación, el maestro, el pastor y el alcalde, reconocidos en todo el pueblo se ven ante una situación de confusión, ya que son grandes conocidos de Ill, la víctima.
            El maestro, que comienza, en el primer acto, siendo una persona humilde y pobre, en el segundo y tercer acto evoluciona repentinamente a un hombre importante, formal y es un reconocido profesor.
El maestro: “Bebo demasiado últimamente. Ahora mismo vengo de una francachela de padre y muy salir mío en El Apóstol Dorado. Espero que no le moleste mi tufo.
            En el segundo acto también podemos ver como todos, incluido el maestro, adoran a Ill y lo quieren como el próximo alcalde, pero más adelante, casi al final de la historia, el viejo maestro confiesa que Ill es el culpable de todo el conflicto y que la muerte de él estaba asegurada desde el principio. Aquí podemos ver cómo el personaje se quita la máscara social que llevó durante toda la obra y cómo se muestra desesperado por el dinero, como todos los demás.
            El pastor, otra figura importante y reconocida en el pequeño pueblo de Güllen, también muestra una personalidad solidaria y amigable para con el resto de habitantes al principio de la obra. Luego, cuando Ill va a pedirle ayuda sobre su situación, este se da cuenta de que El pastor va cargando consigo un fusil. El religioso muestra que está confundido ante la situación aunque más adelante en la obra, en el último acto, le sentencia la muerte a Ill.
            Se puede ver al religioso y su ideología original de asesinar a Ill en su máximo esplendor cuando se encuentra en comunidad y con las demás personas del pueblo ya que todos juntos actúan como si fueran animales que buscan su presa, el dinero de Claire Zachanassian, y están dispuestos a todo para conseguirlo.
            El alcalde, la figura más importante del pueblo, y quien originalmente iba a entregar la alcaldía a Ill, evoluciona, como los demás, del primer al segundo acto. En la segunda parte, El alcalde compra cosas muy caras para el ayuntamiento para luego terminar debiendo dinero y así, matar a Ill. Pero cuando este conversa con el acusado, también, cargando consigo un fusil, se hace el que no entiende la situación de Alfred, que está desesperado. El alcalde también, cada vez que Ill le pregunta sobre las cosas caras que ha comprado, este evade la pregunta y cambia de tema.

Ill: “Por mi cabeza se han ofrecido mil millones”
Alcalde: “Diríjase a la policía”
Ill: “Acabo de estar en la policía”
Alcalde: “Eso lo habrá tranquilizado”

Alcalde: “¿Quién diablos lo amenaza?
Ill: “Uno de ustedes”
Alcalde: “Está viendo fantasmas”


            Por último, respecto a los séquitos de Claire Zachanassian, se produce una humillación constante hacia ellos, en la cual la línea entre la comedia y la tragedia se vuelve muy borrosa. Al lector se le dificulta reaccionar ante las situaciones de estos personajes que mezclan el comportamiento de un animal con el de un humano. Como por ejemplo, Roby y Toby, que son dos sirvientes condenados a muertes a los que Claire salvó, y ahora, responden a todos sus caprichos, como llevarla a todos lados en una litera. Por lo que también se produce una mezcla entre objeto y humano del que no se sabe si reírse o entristecer. Sucede lo mismo con los esposos que tiene Claire a lo largo de la obra, los cuales son ordenados todo tipo de locuras por la Zachanassian como por ejemplo, dejar de pensar o no mirar. Además, Claire hace lo que quiere con ellos y se divorcia antes de siquiera casarse, lo cual resulta en una situación que mezcla pena y risa.
            Finalmente, en el grotesco teatral se vuelve difícil distinguir lo gracioso y lo que da pena, como lo es el mísero pueblo de Güllen. Los personajes secundarios son siempre mencionados por su rol en la sociedad ya que es importante que su persona. Sumado a esto, está el tema central de la obra, que es el dinero, el cual la sociedad está desesperado por obtener, lo que hace desaparecer todos los valores básicos de un ser humano y convirtiéndolos en animales. La mezcla de las acciones de estos personajes secundarios constituyen a la desestabilización del lector o espectador, cuya comodidad es el principal objetivo del grotesco.


viernes, 26 de mayo de 2017

El uso de la argumentación en Medea

La tragedia griega es un texto basado en la mitología de la antigua Grecia. Comienza en una situación de paz y prosperidad, hasta que en un momento dado, como en la tragedia de Shakespeare, se produce un desequilibro, producto del error humano. En este caso de Jasón, que abandonara a Medea para casarse con Glauce, una princesa griega.
           
 En este trabajo se analizará el uso de la argumentación del y el modo en que la protagonista avanza y convence a los demás personajes a lo largo de toda la obra para conseguir sus propósitos de venganza.
           
 El conflicto tiene su origen en el texto griego “Jaso y los argonautas” en el cual Jasón traiciona a Medea, quien lo había ayudado a encontrar el vellocino de oro. Desde el comienzo de Medea, de Eurípides, el personaje principal nos demuestra que lo único que quiere cobrar es venganza sobre Jasón por todo lo que este le ha hecho:

Medea: “¿No veis como mi esposo se porta después de que un gran juramento a los dos nos ligó? ¡Ojala que a su novia con él pueda ver destrozada y lo mismo el palacio también por la ofensa que juntos me hicieron los dos!
           
           
Sin embargo, el coro, formado íntegramente por un grupo de mujeres, actúa constantemente como un cómplice silencioso al escuchar los verdaderos planes de la heroína, Medea, ya que esta les transmite a las demás mujeres su faceta más honesta y sus verdaderos planes de vil venganza contra Jasón.

El carácter de Medea va evolucionando y cambiando a lo largo de la historia ya que en el primer dialogo de la obra, con Creonte, ella se muestra como una mujer inofensiva que apela a la Patria y al sentimiento de padre de Creonte para convencerlo de quedarse un día más en las tierras de Corinto, para planear su escarmiento. En este primer dialogo, se muestra la parte más manipuladora de la heroína ya que al mostrar esta mascara social que utiliza con Creonte y los demás personajes, es capaz de llevar a cabo sus planes de forma exitosa.

Al hablar por primera vez con Jasón, ella utiliza la argumentación de forma que le recrimina todos sus hechos y le expresa todos sus verdaderos sentimientos e intenciones de venganza, llevados por la pasión, por lo que Jasón trata de defenderse y ordena su destierro. La situación torna un giro inesperado en su segundo dialogo con Jasón, ya que Medea utiliza la argumentación de forma manipuladora haciéndole creer a Jasón que quiere disculparse y arrepentirse de todo lo dicho anteriormente y apelando al amor de padre. Gracias a esto, la heroína es capaz de darle los regalos envenenados que luego llevarían a cabo su plan exitosamente.

Finalmente, en el epilogo, donde toma lugar el tercer y último dialogo con Jasón, la heroína, y ya asesina, se muestra tal cual es y ve mucha satisfacción en las atrocidades cometidas. El padre, desesperado y lamentado discute con ella, que, en contraparte con el segundo dialogo, no se muestra arrepentida en absoluto por el asesinato de sus dos hijos y de la Espasa de su enemigo. Su plan estaba completo, venganza y soledad eterna para Jasón.

Medea: “Ve a casa, que a tu esposa debes enterrar ya”
Medea: “Ellos (sus hijos) no viven ya; te dolerá mucho ello”
           
            En conclusión, a lo largo de la historia podemos observar como la heroína adquiere muchos tipos de personalidades e ideologías, que llevaran a cabo su plan principal. La premisa de este mito griego difiere con el rol literario de la mujer al que estamos acostumbrados. En cuanto al amor y la traición tradicional, nos tiende una trampa, a los lectores y a los personajes mismos, al no poder prever las macabras intenciones de la heroína. La manipulación y la máscara social previamente mencionada son el factor principal de que Medea pueda vengarse exitosamente.


martes, 16 de mayo de 2017

¿Que ideas pueden ayudarnos a pensar mejor? - Informe

A partir de la idea surgida de la pregunta "¿Que ideas pueden ayudarnos a pensar mejor?" hemos realizado un taller experimental donde pusimos a prueba ciertos conceptos teóricos, los cuales nos han ayudado a obtener una visión más amplia. En el mismo, se realizaron algunas experiencias concretas basadas en distintos tipos de conocimiento.
            Como idea central del taller, trabajamos acerca del siguiente concepto que la mayoría de los científicos, autores de los textos, comparten, que es que el conocimiento de cada uno se encuentra en construcción permanentemente. Esto puede tomarse desde distintos puntos de vista: se construye a partir del fracaso, de la constante experimentación, del trabajo en equipo, de la obtención de información, de convencer y comunicar nuestras ideas o descubrimientos al mundo.
            En el texto “La información no es conocimiento”, por Nicholas Carr, habla de cómo es común que la gente confunda la acumulación de información con el conocimiento. Estas definiciones están muy vinculadas pero no significan lo mismo. La primera se refiere a, por ejemplo, la lectura de un libro de texto o a una búsqueda en la web, mientras que la segunda se refiere a cuánta de esa información pasa a ser de largo plazo, es decir, que la retenemos en nuestra mente y la integramos de forma significativa a nuestro universo paralelo.
Esta situación sucede muy a menudo en la etapa de la adolescencia, como dice Roger Schank en el texto “El experimento continuo”. Ya que es un periodo en el cual nos encontramos en constante experimentación y cambio, por lo que nuestra cabeza se satura de datos y no deja espacio para el conocimiento creativo ni para el proceso de aprendizaje. Esto se relaciona mucho con la educación escolar, que en ocasión arruina el proceso creativo, ya que sobrecarga nuestra mente de tareas, pruebas y compromisos, de modo que los contenidos estudiados se quedan en nuestra cabeza por un determinado tiempo, que suele ser hasta que terminamos de rendir un examen o entregar un trabajo importante.
La educación escolar también suele limitar, de alguna forma, las mentes de los estudiantes, que todavía se encuentran en plena formación.  Es por esto que debemos tener en cuenta los recientes descubrimientos de la neurociencia, que postula el autor de “Diseñar la mente”, Don Tapscott que indican que el cerebro es un órgano maleable y que se pueden alterar diferentes áreas de este si nos lo proponemos. Opino que se tendría que dar algo de tiempo a los alumnos para que puedan desarrollar su creatividad y para poder aumentar nuestras capacidades mentales.
Por otro lado, Matt Ridley, el autor de “Todos para uno y uno para todos” postula que solemos pensar que el éxito está relacionado con alguien inteligente y revolucionario, con mucho conocimiento, y que esto no es así ya que nos hace dar cuenta que los mayores descubrimientos fueron hechos por un grupo de personas, en equipo, o por diferentes individuos en simultáneo. En muchos casos, como en algunos elementos de la tabla periódica, el descubrimiento fue hecho por una persona, y años más tarde, otra, convenció al mundo de que se le podía dar un uso útil a este.

            En conclusión, el taller nos ha puesto a pensar de una manera en la que nunca habíamos experimentado, afuera de nuestras mentes. Nos ha hechos replantear cómo pensar todos los datos que se nos presentan, de forma eficiente, para que queden en nuestra memoria. Opino que lo propuesto por los científicos debería ser escuchado por el mundo ya que simplificaría las cabezas de las personas.

domingo, 9 de octubre de 2016

El derrame de petroleo en el Golfo de Mexico. Seguimiento Periodistico

26/04/10. Continua el derrame de petroleo en el Golfo de Mexico

29/04/10. Estados Unidos declara "catastrofe nacional" por el derrame de petroleo

30/04/10. Derrame de petroleo en el Golfo de Mexico, uno de los mas grandes ecocidios

08/05/10. El derrame en el Golfo de Mexico supera al de Exxon Valdez

28/05/10. Obama asume las responsabilidad por el derrame de petroleo en el Golfo de Mexico

02/06/10. El derrame de petroleo en cifras

05/06/10. Revelan las causas del derrame de petroleo en el Golfo de Mexico

21/06/10. 2 Meses despues del derrame de petroleo en el Golfo de Mexico

15/07/10. British Petroleum logra detener el derrame

08/09/10. Muchas fallas causaron el accidente de British Petroleum

24/09/10. El derrame en el Golfo de Mexico fue 18 veces nayor que el de Exxon Valdez

06/10/10. Implicaciones para las compañias locales de petroleo luego del derrame

06/11/10. Corales enfermos en el Golfo de Mexico tras el derrame de petroleo

06/01/11. El accidente fue por errores humanos y descuidos de British Petroleum

12/01/11. Derrame de crudo en el Golfo de Mexico que pudo haberse evitado

21/02/11. Tardara al menos una decada en recuperarse el Golfo de Mexico

20/04/11. A un año del accidente en el Golfo de Mexico

24/04/11. Los efectos del derrame sobre la industria del petroleo

24/05/11. General Motors recupera mas residuos de lo esperado

14/09/11. Estados Unidos culpa a British Petroleum por el derrame

10/01/12. El gobierno mexicano dice que el derrame del Golfo de Mexico "ya esta bajo control"

21/03/12. El petroleo derramado penetro la cadena alimenticia del ecosistema

26/03/12. Delfines enfermos por el derrame del crudo 

20/04/12. A dos años del derrame en el Golfo de Mexico

22/04/12. Las mutaciones que dejo el derrame de crudo en el Golfo de Mexico

14/09/12. Gran parte del derrame fue consumido por bacterias

15/11/12. Multa historica para British Petroleum tras el derrame del crudo

06/06/13. Derrame en el Golfo de Mexico se extiende hasta Louisiana, Estados Unidos

16/04/13. El Golfo de Mexico tiene una gran capacidad de limpieza

10/05/13. Demanda contra British Petroleum por el derrame en el Golfo.

25/09/13. La huella del desastre petrolero durara decadas

21/04/14. 4 años despues del derrame

01/05/14. Un recuento a 4 años de la tragedia en el Golfo de Mexico

05/06/14. Revelan la causa oficial del derrame del crudo en el Golfo de Mexico

04/09/14. Declaran a British Petroleum culpable del derrame en el Golfo de Mexico en el 2010

16/04/15. Golfo de Mexico se recupera de historico derrame de crudo

18/04/15. Secuelas de un desastre ambiental. A 5 años del derrame de petroleo en el Golfo de Mexico

30/04/15. Mas de 25 mil pescadores denuncian a British Petroleum

02/07/15. British Petroleum acuerda pagar 18.700 millones de dolares por el derrame de petroleo en 2010

18/05/16. Derrame de petroleo en el Golfo de Mexico afecta a salud de habitantes de la region

05/07/16. El derrame de petroleo en el Golfo de Mexico crea una bacteria carnivora 

El 20 de abril del año 2010, el Deep Water Horizon, una plataforma petrolifera de British Petroleum, situada en el Golfo de Mexico, exploto y se hundio, debido a un dispositivo de seguridad defectuoso que se encontraba encima de la plataforma submarina. Murieron 5 personas y se vertieron 5 millones de barriles de petroleo a las aguas del Golfo de Mexico.

El derrame de petroleo afecto al habitat de cientos de especies marinas. Los primeros impactos de esta tragedia aparecieron en las marismas de la desembocadura y en el delta de Misisipi, donde varias especies, como tortugas, delfines o aves marinas se encontraron muertas, debilitadas o atontadas.

Por suerte, el Golfo de Mexico resulto mucho mas facil de limpiar que otros oceanos, por lo que la empresa General Motors pudo reciclar mas residuos de lo esperado. Lo irreversible fue el daño que causo a los ecosistemas que alli se encuentran y a algunas de las reservas naturales mas grandes del pais.

La empresa responsable, British Petroleum, fue declarada culpable de la catastrofe del Golfo de Mexico y tuvo que pagar 18.700 millones de dolares al gobierno estadounidense por los daños. Una de las multas mas grandes de la historia

Este derrame afecto a mas de 944km de litoral. Los estados mas afectados fueron Louisiana, Misisipi, Florida y Alabama.









lunes, 15 de agosto de 2016

Indice de Gini - Geografia

El Indice de Gini, o el coeficiente de Gini, es una medida de desigualdad social inventada por el estadístico italiano, Corrado Gini. Se utiliza para medir la desigualdad de los ingresos en los países, este puede variar entre 0 (Perfecta igualdad) y 1 (Completa desigualdad).

A continuación se muestran los valores del año 2011:

Países con Indice de Gini bajo (hasta 0,33)

Canada - (0,326)
Finlandia - (0,269)
Noruega - (0,258)
Suecia - (0,25)
Bélgica - (0,33)
Alemania - (0,283)
Egipto - (0,321)

Países con Indice de Gini medio (desde 0,34 hasta 0,42)

Estados Unidos - (0,408)
España - (0,347)
Suiza - (0,337)
Italia - (0,36)
India - (0,368)
China - (0,412)
Gabón - (0,415)

Países con Indice de Gini alto (desde 0,43)

Filipinas - (0,44)
Malasia - (0,462)
Colombia - (0,585)
Brasil - (0,539)
Chile - (0,521)


Finalmente, podemos ver que en países muy desarrollados y que tienen un gran impacto en la economía mundial (paises centrales), la distribución del capital es muy desigualitaria, como es el ejemplo de Estados Unidos. En cambio,  en paises perifericos como Egipto, la distribución del capital es mas equitativa, posicionándose en la lista de países con Indice de Gini bajo

sábado, 28 de mayo de 2016

Silicon Valley - Geografia - Lisandro Vicens

El Silicon Valley de Estados Unidos es uno de los parques tecnológicos mas grandes del mundo, sin embargo, otras 2 ciudades, Bangalore y Guadalajara, no se quedan atras.

https://docs.google.com/document/d/10oFLye1hLSxPhCcMHjF8_bvrYvnzncyyj8LQwXMnfM8/edit?usp=sharing

miércoles, 18 de noviembre de 2015

El microrrelato - Lisandro Vicens

Spoiler


Se acercó, lo dijo en voz alta. Me tape los oídos, grite para que no se escuchara, pero nada dio resultado. Horas y horas, completamente desperdiciadas.